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2. Passo Base para a frente e para trás
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Decreto Lei nº139/2012 de 5 de julho - Currículos dos ensinos básico e secundário

O Decreto -Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, estabelece os princípios orientadores da organização, da gestão e do desenvolvimento dos currículos dos ensinos básico e secundário, bem como da avaliação e certificação dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas pelos alunos.

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Paulo Morais - O parlamento é o grande centro da corrupção em Portugal e a corrupção é a verdadeira causa da crise.

O que é que isso interessa? Não sai no exame. Por Daniel Oliveira em Expresso online

Num país com baixos índices de escolarização e altos níveis de iliteracia, os pais tendem a confundir a preparação, a cultura e o conhecimento dos seus filhos com as notas que eles têm em exames. Este "conhecidómetro" instantâneo transformou-se no alfa e no ómega do nosso sistema educativo. Pouco interessa o que realmente se aprende na escola e qual a utilidade do que se aprende para o desenvolvimento intelectual, cultural, técnico e emocional (desculpem, "emocional" não, que é "eduquês") da criança (desculpem, "criança" não, que é "piegas") e do adolescente. A escola tem apenas uma função: preparar para os examesA.

Um pai um pouco mais exigente, que tente acompanhar os estudos do seu filho, depara-se sempre com a mesma avassaladora e pragmática resposta: "pai, isso não me interessa, não sai no teste"; "mãe, não é assim que está no livro". A nossa escola promove duas coisas: a completa ausência de sentido crítico e a capacidade de memorização. Não desprezo a segunda, muitíssimo longe disso. Mas, se não me levarem a mal, não chega.

Na escola portuguesa também se despreza cada vez mais a capacidade de desenvolver projetos, em grupo ou individualmente, promove-se pouco o desejo de ir mais longe do que é debitado nas aulas e dá-se muito pouco valor à expressão oral. Depois de centenas de exames, um aluno com excelentes notas pode acabar a escola sem saber desenvolver oralmente uma ideia e sem conseguir argumentar num debate. Porque o essencial da avaliação é feita através de provas escritas, sem consulta, e iguais para todos.

Compreende-se esta opção: é aquela que melhor serve o raciocínio do burocrata. E para o burocrata a exigência não se mede por o gosto por aprender (ui, o que eu fui escrever!) e pelo desenvolvimento de capacidades que são forçosamente diferentes, de pessoa para pessoa. O burocrata abomina, pela sua natureza, as variações que lhe estragam os gráficos.

Os testes e exames não servem para avaliar o que se aprendeu nas aulas e fora delas, as aulas é que servem para os alunos se prepararem para os testes e exames. E avaliados de uma forma que, com raríssimas exceções, nunca mais vão voltar a experimentar na sua vida. Nunca mais, em toda a minha vida, me tive de sentar numa secretária e despejar por escrito o que, como a esmagadora maioria dos alunos, tinha decorado uns dias antes.

O ministro Nuno Crato passa por um reformador. Porque alguém meteu na cabeça das pessoas que há uma qualquer relação entre a "escola moderna" (um movimento pedagógico considerado libertário) e as práticas e teorias em vigor nas escolas públicas e no Ministério da Educação. Na realidade, a escola sonhada por Nuno Crato é muito próxima da escola que realmente temos. Ele apenas decidiu agravar todos os seus vícios: a "examinite" aguda, o domínio absoluto do que a gíria estudantil chama de "encornanço" e o predomínio burocrático da avaliação como princípio e fim das funções do ensino. Lamentavelmente, como poderemos ver comparando o nosso sistema educativo com os melhores da Europa - o finlandês, por exemplo, que tem os melhores resultados no mundo apenas tem, que eu saiba, um exame no fim do ensino secundário -, este sistema não prepara profissionais competentes, pessoas interessadas e cidadãos conscientes. Este sistema burocrático, pensado por burocratas, apenas forma excelentes burocratas.

Nuno Crato já tinha criado os exames no final do 2º ciclo e, absoluta originalidade em toda a Europa, no final do 1º ciclo. Promete agora a introdução de mais exames nacionais, no final de cada ciclo, em mais disciplinas. Não tenho a menor dúvida que a medida é popular. Popular entre muitos pais, que podem ver as capacidades dos seus filhos traduzidas em números, sem terem de acompanhar o que eles realmente sabem. Popular entre muitos professores com menos imaginação que têm assim metas bem definidas, sem a maçada de trabalhar com a singularidade de cada aluno.

A escola, como uma fábrica de salsichas, é o sonho do ministro contabilista, do professor sem vocação e do pai sem paciência. Não vale a pena é enganar as pessoas: não se traduz em qualquer tipo de "exigência" (uma palavra com poderes mágicos, capaz de, só por ser dita, transformar a EB 2 3 de Alguidares de Baixo no Winchester College) nem em mais qualificação profissional e humana dos jovens portugueses. Os países que conseguiram dar à Escola Pública essa capacidade seguiram o caminho oposto. Aquele que Nuno Crato abomina.

Ler mais: http://expresso.sapo.pt/o-que-e-que-isso-interessa-nao-sai-no-exame=f734008#ixzz1yYFZSlk3

Matrizes Curriculares. Tomada de posição de docentes de várias instituições do ensino superior

Recebido por e-mail

Educação Física nas escolas. Uma ajuda... por José Soares

Publicado no blogue do autor : http://www.josesoares.pt/2012/06/educacao-fisica-nas-escolas-uma-ajuda.html

Despacho normativo n.º 13-A/2012 de 5 de Junho - Organização dos horários dos professores

Despacho normativo n.º 13 A/2012 from Maria João Vasconcelos

Educação Física - O princípio do Fim por APPEFIS

Colegas,

É com profunda preocupação que transmitimos a seguinte informação:

Hoje, em Coimbra, numa reunião tida com as Direções das escolas, a propósito do despacho sobe a organização do ano letivo, o Diretor Geral de Educação e a adjunta do Ministro reafirmou, verbal e formalmente, a intenção do Ministério de Educação em terminar com a classificação da disciplina de Educação Física para o cálculo da média final dos alunos no ensino secundário.

Acrescentando esta medida com a já divulgada alteração das matrizes curriculares, onde a disciplina de Educação Física poderá passar, segundo o critério da Direção da Escola, de 180 minutos para 150 minutos, concretiza-se o maior «ataque» institucional dos últimos vinte anos a esta disciplina bem como a todos os pais e jovens que nos últimos anos têm investido na sua formação.

Nenhum argumento foi, é, nem poderia ser apresentado para implementação de tais medidas! Nem económica, nem científica, nem pedagógica, nem cultural.

As consequências diretas (nas atividades curriculares e extra-curriculares) e indiretas (nos Clubes, nas Federações, associações desportivas) de tais medidas são inimagináveis e incalculáveis.

Uma vez mais reiteramos que os colegas reúnam nas Escolas e elaborem uma tomada de posição fundamentada contra estas medidas e qua a dirijam, por escrito, para:

Gabinete Ministro da Educação, Dr Nuno Crato

Av. 5 de Outubro, nº107

1069-018 Lisboa

A DIRECÇÃO DA APPEFIS

PS ainda esta semana procederemos ao convite de todos os colegas para um encontro a realizar em Coimbra para debatermos esta situação. Esteja atento, divulgue e mobilize!

Recebido por e-mail

Jornal da Brotero nº8, junho 2012

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Estádios para o Mundial Qatar'2022

SIMPLESMENTE ESPECTACULAR...!! Projeto do Al-Khor visto de cima impressiona pelo grandiosidade e ampla área externa de estacionamento   Arena Al-Rayyan será projetada para ter uma fachada externa de mídia, que prevê visualizações de notícias, anúncios e demais informações sobre desportos em tempo real   Al Gharafa Stadium terá fachada composta por cores das bandeiras de todos os países participantes da Copa de 2022 para simbolizar união entre futebol, amizade, respeito e compreensão   Al-Shamal Stadium será erguido em forma que homenageia os tradicionais "dhow", que são barcos de pesca locais do Golfo Pérsico Desenvolvido com base na tradicional arquitetura árabe, o Sports City Stadium é bem localizado e quer ser palco de importância no Mundial de 2022   O Umm Slal Stadium leva conceito arquitectónico moderno, inspirado nas belas fortalezas antigas da região. Do lado de fora, força das luzes também promete ser atração para turistas   O Doha Port Stadium tem uma das vistas mais bonitas entre os projetos do país e faz referência à sua localização, sendo projeto em forma de um animal marinho.   Vista aérea do Catar University Stadium, projectado próximo a área residencial Complexo que cerca projeto do Al-Wakrah Stadium será um dos principais do projecto do Catar para receber o Mundial de futebol.

Patins - 1923

Escândalo no Euro 2012

O diário espanhol quis perceber quanto é que as várias selecções em competição vão gastar com o alojamento, e o resultado acabou por ser surpreendente se tivermos em consideração as constantes medidas de austeridade que têm vindo a ser aplicadas em Portugal.

Assim, a selecção nacional vai gastar cerca de 33 mil euros por dia e ocupa o primeiro lugar da tabela. Já a selecção espanhola vai ser a que menos vai gastar em hotéis, 4.700 por dia. A Rússia é a segunda selecção a gastar mais com 30.400 euros diários.

Selecção e custo de hotel:
1. Portugal – Opalenica 33.174 euros
2. Rússia – Varsovia 30.400 euros
3. Polónia – Varsovia 24.000 euros
4. Irlanda – Sopot 23.000 euros
5. Alemanha – Gdansk 22.500 euros
6. Rep. Checa – Wroclaw 22.200 euros
7. Inglaterra – Cracóvia 19.000 euros
8. Holanda – Cracovia 16.200 euros
9. Italia – Wieliczka 10.500 euros
10. Croácia – Warka 8.300 euros
11. Dinamarca – Kolobrzeg 7.700 euros
12. Espanha – Gniewino 4.700 euros

Parcerias Público Privadas Auditoria Tribunal de Contas Ruinosas e Análise José Gomes Ferreira

Jornal Já Sabia!!! - Jornal do Curso Tecnológico de Desporto da Escola Secundária da Lousã

Edição de Junho

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Escrita Revolucionária

Uma solução /dissolução bem pensada !

Tudo sobre Canoagem

Tecle na imagem para aceder ao site

BWF Schools Badminton Program

Exercícios de badminton, link cedido pela Teresa Silvano.
Tecla na imagem para aceder ao Youtube onde estão 94 vídeos com propostas de exercícios.

Jornal da Brotero nº7, março 2012

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Manual de Hóquei em Campo

Manual hoquei from Maria João Vasconcelos
fonte:http://mignas70.wordpress.com/livros/

Novo Modelo de Avaliação Docente - Decreto-Lei n.º 41/2012 de 21 de fevereiro

Projeto MegaSprinter 2012

Documentos de Apoio ao MegaSprinter 2012

Semana da Educação Física - 2011/12

Jornal Já Sabia!!! - Jornal do Curso Tecnológico de Desporto da Escola Secundária da Lousã

Edição de Fevereiro

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All Blacks - Equipa da Nova Zelândia

EDP - ELETLECIDADE DE POLTUGAL

A paltil de Janeilo pala sua maiol comodidade pague as fatulas da EDP num dos muitos milhales
de postos de coblança existentes no Pais .... A LOJA DO CHINÊS MAIS PLÓXIMA !!!!

Jornal da Brotero nº6, dezembro 2011

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Os Assassinos Económicos

O Kit essencial para este natal!

Europarlamento - Esta es la otra version de europa...

Word as Image

Versão Russa do Tango

Futsal - As alterações introduzidas às regras em 2010

Vão atrasadas, mas resumidas.

A FIFA fez alterações nas Leis do Jogo de futsal em 2010 sendo que pelo menos duas dessas alterações são de grande importância, pois uma irá interferir e muito na utilização do guarda-redes avançado, enquanto a outra é relativa ao final do jogo.

Nas alterações à Lei 7 - Duração do Jogo, pode-se entender que após o aviso sonoro do cronometrista, o árbitro ainda terá que dar o jogo por terminado, ao apitar. Mas mesmo com o cronómetro a zero, o árbitro poderá dar tempo adicional para que se marque uma grande penalidade ou um livre directo sem barreira.

Além disso, se na altura do aviso sonoro a bola ainda se encontrar em movimento por causa de um remate à baliza, o árbitro só dará por terminado o jogo quando a bola entrar na baliza, sair para fora, bater nos postes ou for defendida pelo guarda-redes.

A outra alteração importante é a referente à lei 12 – Faltas e comportamento anti-desportivo. A partir desta alteração, será marcado um livre indirecto contra a equipa cujo guarda-redes toque na bola no seu meio campo antes que esta toque num adversário, tenha ou não a bola ultrapassado a linha de meio campo. Para que o guarda-redes possa tocar novamente na bola, o próprio guarda-redes terá que passar a linha do meio campo. O guarda-redes só pode controlar a bola uma vez no seu meio campo, com o tempo máximo de 4 segundos, e só voltará a tocar na bola nessa zona do terreno, se o adversário tocar na bola.

Segundo a FIFA, esta alteração foi efectuada para evitar que as equipas utilizassem tácticas defensivas que possibilitassem que o 5º jogador, o guarda-redes avançado, ficasse constantemente atrás a receber a bola, utilizando assim este sistema para “queimar” tempo. A partir de agora, se uma equipa quiser jogar com guarda-redes avançado para evitar perder um jogo, este terá que ultrapassar a linha central.

Estas são as mais importantes alterações às Leis de Jogo, mas não são as únicas. Podem ver  estas alterações que a FIFA implementou no novo livro de regras

Fonte: infusal.com

SER JOVEM NOS TEMPOS DE HOJE EM PORTUGAL

"Se és um jovem português

Atravessa a fronteira do teu País

E parte destemido

Na procura de um futuro com Futuro

  

Porque no teu País

A Educação é como uma licenciatura

Tirada sem mérito e sem trabalho

Arquitectada por amigos docentes

E abençoada numa manhã dominical

  

Porque no teu País

É mais importante a estatística dos números

Que a competência científica dos alunos

O que interessa é encher as universidades

Nem que seja de burros

  

Porque no teu País

A corrupção faz parte do jogo

Onde os jogadores e os árbitros

São carne do mesmo osso

E partilham o mesmo tempero

  

Porque no teu País

A justiça é ela própria uma injustiça

Porque serve quem é rico e influente

Com leis democraticamente pobres

  

Porque no teu País

As prisões não são para os ladrões ricos

Porque os ricos não são ladrões

Já que um desvio é diferente de um roubo

  

Porque no teu País

A Saúde é uma doença crónica

Onde, quem pouco tem

É sempre colocado na coluna da despesa

  

Porque no teu País

Se paga a quem nada faz

E se taxa a quem pouco aufere

  

Porque no teu País

A incompetência política

é definida como coragem patriótica

  

Porque no teu País

Um submarino é mais importante que tu

E o mar apenas serve para tomar banho

E pescar sardinhas

  

Porque no teu País

Um autarca condenado à prisão pela justiça

Pode continuar em funções em liberdade

Passeando e assobiando de mãos nos bolsos

  

Porque no teu País

Os manuais escolares são pagos

Enquanto a frota automóvel dos políticos

É topo de gama

  

Porque no teu País

Há reformas de duzentos euros

E acumulação de reformas de milhares deles

  

Porque no teu País

A universidade pública deixou cair a exigência

E as licenciaturas na privada

Tiram-se ao ritmo das chorudas mensalidades

  

Porque no teu País

Os governantes, na sua esmagadora maioria

Apenas possuem experiência partidária

Que os conduz pelas veredas do "sim ao chefe"

  

Porque no teu País

O que é falso, dito como verdade,

Sob Palavra de Honra !

São votos ganhos numa eleição

  

Porque no teu País

As falências são uma normalidade

O desemprego é galopante

A criminalidade assusta

O limiar da pobreza é gritante

E a venda de Porsches ... aumenta

  

Porque no teu País

Há esquadras da polícia em tal estado

Que os agentes se servem da casa de banho

Dos cafés mais próximos

  

Porque no teu País

Se oferecem computadores nas escolas

Apenas para compor as estatísticas

Do saber "faz de conta" em banda larga

  

Porque no teu País

Se os teus pais não forem ricos

Por mais que faças e labutes

Pouco vales sem um cartão partidário

  

Porque no teu País

Os governantes não taxam os bancos

Porque, quando saírem do governo

Serão eles que os empregam

  

Porque no teu País

És apenas mais um número

Onde o Primeiro-Ministro se chama Alice

Que vive no País das Maravilhas

Mesmo ao lado do teu.

  

Foge !

E não olhes para trás !"

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